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            天門中學師德師風整訓活動總結
            作者:admin 發布時間:2017-09-09 19:51:00

            為增強廣大教師職業道德和社會主義榮辱觀,建設一支與現代教育相適應的教師隊伍,辦好人民滿意的教育,促進我校教育事業持續健康發展,我校根據市教育局的精神,在暑期大力開展師德師風建設宣傳教育活動,著力打造一支師德高尚、行為規范、作風優良,適應全面推進素質教育要求的高質量師資隊伍。在師德師風建設中我們著重抓了以下幾項工作:

            一、抓領導,保障師德師風整訓活動的有序性和連貫性。

            為確保教職工師德師風整訓活動的順利開展,學校成立了領導小組。校長彭善德同志擔任組長,周開鋒、曾明敏、劉習昌、肖明祥、熊萬斌、周志強、李進學等其他黨委同志擔任副組長,辦公室、教務處、總務處、政教處等各部門負責人為成員,同時成立專門的辦公室,具體負責計劃的制定和活動的具體落實。為保障整訓活動的連貫性和有序性,學校經研究,決定由政教處統一協調組織,其他各部門協同工作,同時,學校提出,要責任到人,切實加強組織領導,領導班子的建設使得整訓活動真正做到精心組織,統籌部署,加強領導,專人負責。活動伊始,政教處根據市教育局的要求,制定了學習計劃,嚴格考勤制度,切實做到制度落實、組織落實、任務落實,形成了學校黨政一把手負總責親自抓,政教處具體負責,辦公室、教務處、總務處等相關部門協同工作、有關方面大力支持的領導體制和工作機制,形成分工負責、協調一致的工作格局。

            同時,學校要求領導班子要團結一致,提高工作效率,增強戰斗力,班子成員要自覺抵制社會風氣的不良傾向,深刻反思檢查自己的一言一行,真正做到廉潔奉公,以身作則,以自己的模范行動影響教師,平時關心群眾,密切聯系群眾,把自己看成是群眾中的一員,傾聽群眾的呼聲,隨時了解群眾的思想脈搏,關心群眾疾苦,積極為教師排憂解難,堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念,事事處處給教職工做榜樣,保持良好的干群關系,發揮實干的工作作風。

            二、抓學習,保障師德師風整訓活動的規范性。

            師德師風建設的一個關鍵是提高教職工隊伍的思想認識,不斷用共產主義理想武裝他們的頭腦,不斷用先進的教育理念來充實他們的靈魂,保證教職工隊伍的整體純潔性。為此,我校在抓學習的時候,首先強調抓認識。師德是教師職業道德的靈魂,是教育藝術的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上,我校要求每一位教師時刻做好表率,在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象,在家長面前樹立“最可信賴的人”形象,在社會上樹立“最文明群體形象”,展示坦誠向上、整潔的精神風貌。

            在提高認識的基礎上,我們制定了《天門中學師德師風整訓活動實施方案》,明確提出整訓的目的所在,規范整訓的過程,強調嚴格落實各項活動。政教處組織人員編印了《天門中學師德師風學習資料》,選取習總書記關于教育工作的講話、教育部長陳寶生在全國教育工作報告會上的講話精神、市委書記吳錦在學校思想政治工作及教育優先發展座談會上的講話精神等文章,進一步深化教職工對師德建設之重要性的認識,廓清理論知識方面的錯誤認識;選取湖北省實施《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《事業單位工作人員處分暫行規定》等法律法規文件,用國家法律法規武裝教職工的頭腦,增強依法執教的意識;選取《扎根山鄉:四川廣元市青川縣紅光小學教師文天立》先進模范的事跡文章,用榜樣的力量去影響教職工,促進他們不斷規范自己的言行舉止,努力培養自己良好的師德修養。

            師德師風整訓活動是教育發展的需要,是建設高素質隊伍的需要,它直接關系到學校的可持續發展,直接關系到為國家和社會培養高質量的人才。因此,不能只喊口號而沒有實際行動,為保障學習的實效性和深入性。我校根據實際情況,采取集中學習和分散學習相結合的方式,督促全體教職工擠出時間來學習。217年8月22日,學校召開全體教職工大會,集中學習師德師風,主管政教工作的副校長曾明敏作了師德師風整訓的專題報告,彭善德校長高屋建瓴地剖析的師德師風整訓的重要性,并聯系我校實際,語重心長地告誡全體教職工要不斷加強自身修養,無愧“人民教師”這一光榮稱號。

            在集中學習教育的同時,學校要求各處室、各年級分別組織好分散學習。各年級分別召開班主任會議,學習討論師德師風整訓活動的必要性和教書育人的重要性;各備課組開展以師德師風整訓為主題的學習活動,探討學高為師、身正為范的重要意義。分散學習中,學校還要求個人在工作之余強化師德師風的學習,一是學習印發的學習材料,熟悉各類教育法規,領會中央領導人的講話精神,二是在實踐中學習,學習先進典型的優秀事跡,學習他們甘為人梯、樂于奉獻的崇高精神。

            高度重視學習,保證了師德師風整訓活動的規范性和基礎性,也貫徹了國家提出的教師要終身學習的要求,為教師的思想提升、道德凈化提供了堅實的基礎,為師德師風整訓活動的順利開展提供了有利條件。

            三、抓落實,保障師德師風整訓的實效性。

            學習資料的印發,保證了學習的規范性和基礎性,但僅僅只是印發資料,仍然是一種形式,不會收到很大的實效,為保障學習的深入,學校按照教育局的統一要求,出臺方案,要求所有教職工撰寫讀書筆記、心得體會自查報告。同時,我校還舉辦師德師風主題演講比賽,把師德師風的整訓工作進一步抓實。我們還采取多種形式,主動出擊,爭取學生家長和社會各界的監督和支持。對學生采取問卷調查,隨機調查,并將相關統計數據及時反饋到相關領導和老師手中,使得我們的教育更具針對性和實效性。

            1、撰寫讀書筆記、心得體會。

            按照市政府和市教育局的統一要求,我校要求所有教職工都要提交不少于5000字的讀書筆記,兩篇心得體會,每篇不少于1500字。學校為保證學習效果,給每位教職工統一購買了筆記本,并分發了信箋紙,要求讀書筆記抄寫在筆記本上,心得體會撰寫在信箋紙上。我校教職工全都按時完成了任務,我校教職工共抄寫讀書筆記接近200萬字,心得體會600多篇。在抄寫讀書筆記和心得體會過程中,教職工都深切感受到作為一名人民教師的光輝使命和沉重責任,紛紛表示要不斷規范自己的言行舉止,做一名光榮的人民教師,為天門教育事業的滾動發展貢獻自己的力量,為國家和社會培養優秀的人才。

            2、撰寫自查報告。

            師德師風整訓的活動重在發現問題,解決問題。唯有這樣,整訓活動才有重大深遠的意義,教師自我剖析就是發現問題、解決問題的一個關鍵環節。為此,我校按照市政府和市教育局的統一要求,每位教職工從自身實際出發,在學習討論的基礎上,認真剖析自身存在的缺點和不足,挖掘自身的優勢和成功經驗,如實撰寫自查報告,截止目前,我校每位教職工都撰寫了不少于2000字的自查報告,全校共撰寫自查報告7萬多字。

            3、展開討論,深入總結。

            抄寫讀書筆記、撰寫心得體會和自查報告能促使教師完成自身的修養提高,而展開討論、深入總結則是側重團隊的能力提高。因此,學校要求各處室、各備課組在學習的基礎上展開深入討論,在教書育人、服務意識方面深入剖析,發現自身存在的問題,不斷提高凝聚力和戰斗力。

            4、舉辦師德師風主題演講比賽。

            師德師風整訓需要活動載體,在豐富多彩的活動中教育廣大教職工。2017年8月24日,我校舉辦了師德師風教育暨全民閱讀為主題的演講比賽。此次參賽的選手是從各處室、各年級推選出來的教師,他們充分反映了我校教師熱愛教育,勇于奉獻的精神面貌,弘揚了時代精神,展現了我校教師的道德修養和精神面貌。

            5、樹立先進典型,推動師德建設

            在師德師風教育過程中,我們把樹典型學先進作為師德建設的重要一環,精心組織,抓緊抓好。在校內通過評選樹立先進典型,使廣大教師學有榜樣。我們評選出師德標兵、優秀教師和優秀教育工作者,通過廣播、板報、校報等宣傳表彰他們的先進事跡,在全體教師中產生了很大的影響。這些優秀教師對黨和人民的教育事業無限忠誠,有強烈的教書育人的事業心和責任感,他們熱愛學生、愛崗敬業、嚴謹治學、團結協作、廉潔從教、為人師表,深受學生及其家長的尊敬和愛戴。他們的師德風范對廣大教師提高思想政治素質和職業道德水平都起了很大的激勵作用,對我校的師德建設也起著很大的推動作用。

            四、抓整改,重視師德師風整訓活動的長效機制。

            重視學習,能不斷提高教師自身修養;重視落實,能保障師德師風整訓活動的實效性,而重視整改,則是保障師德師風建設的長效機制,沒有整改措施,就無法保障整訓活動的現實效果,就沒有長效機制。為此我校制定了《教師忌語》《教師禁令》《干部崗位職責》等一系列規章制度,用制度來約束教職工。另外,我校還制定師德師風檢查方案,制定教師一日規范要求,建立評比獎勵制度,建立教師忌事忌語,靠正面教育,靠榜樣引導,靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區。始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任,視“正己、愛生、敬業”為天職

            五、存在的問題

            師德是教師職業道德的靈魂,是教育藝術的基礎和前提。我校的師德師風整訓活動是積極而卓有成效的,但不可否認,整訓活動中也暴露出了一些問題,體現在如下幾個方面。

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